Rozmowa z Ryszardem Ostrowskim – dyrektorem Liceum Og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cego im. Miko\u0142aja Kopernika w Brzesku.<\/p>\n
W tym roku Liceum Og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105ce im. Miko\u0142aja Kopernika obchodzi 110 rocznic\u0119 za\u0142o\u017cenia. Niestety, \u015bwi\u0119towanie jubileuszu szko\u0142y uniemo\u017cliwi\u0142a nam pandemia koronawirusa. My jednak nie poddajemy si\u0119 tak \u0142atwo. Przeprowadzili\u015bmy wywiad z dyrektorem naszego liceum, Panem Ryszardem Ostrowskim, aby przybli\u017cy\u0107 realia obejmowania tego stanowiska, porozmawia\u0107 o szkole z innego punktu widzenia ni\u017c sprawdziany i zadania domowe. Warto pomy\u015ble\u0107 o historii tego miejsca, o osobach, kt\u00f3re pozostawi\u0142y tu cz\u0119\u015b\u0107 swojego \u017cycia, aby budowa\u0107 lepsz\u0105 przysz\u0142o\u015b\u0107.<\/strong><\/p>\n Milena Kuta: <\/strong><\/p>\n Nasze liceum w tym roku obchodzi 110 rocznic\u0119 powstania – czy w dziejach szko\u0142y by\u0142y jakie\u015b wydarzenia, kt\u00f3re sk\u0142oni\u0142y Pana do obj\u0119cie posady dyrektora? Czy uwa\u017ca Pan, \u017ce powinni\u015bmy kontynuowa\u0107 tradycj\u0119 szko\u0142y, czy te\u017c powinni\u015bmy si\u0119 skupi\u0107 na tym, co jest teraz?<\/p>\n Dyrektor Ryszard Ostrowski: Histori\u0119 i tradycj\u0119 szko\u0142y poznaj\u0119 stopniowo i niejako \u201eprzy okazji\u201d realizacji bie\u017c\u0105cych zada\u0144. Z tradycji zawsze nale\u017cy czerpa\u0107. Nie mo\u017cna si\u0119 odcina\u0107 od korzeni, ale nie mo\u017cna te\u017c \u017cy\u0107 tylko tym, co by\u0142o. Nale\u017cy to tw\u00f3rczo rozwija\u0107, dodawa\u0107 co\u015b od siebie. Jak kiedy\u015b m\u0105drze napisa\u0142 Adam Asnyk \u2013 \u201eka\u017cda epoka ma swe w\u0142asne cele\u201d. \u017byjemy w czasach, dla kt\u00f3rych nie znajdziemy nigdzie w historii \u017cadnych analogii. To my teraz szukamy nowych rozwi\u0105za\u0144, nowych wzorc\u00f3w zachowa\u0144. To bardzo trudne a jednocze\u015bnie fascynuj\u0105ce. Musimy si\u0119 skupi\u0107 na chwili obecnej, bo ten czas mo\u017ce nam bezpowrotnie uciec. Musimy sobie u\u015bwiadomi\u0107, \u017ce tworzymy zupe\u0142nie now\u0105 histori\u0119 i pami\u0119ta\u0107, aby \u201enie depta\u0107 przesz\u0142o\u015bci o\u0142tarzy\u201d, doceni\u0107 to, co zrobili przed nami i dla nas – inni. Powinni\u015bmy m\u0105drze i\u00a0odpowiedzialnie \u017cy\u0107 – tak, \u017ceby przysz\u0142e pokolenia nie musia\u0142y si\u0119 za nas wstydzi\u0107.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n Wiktoria Kutek:<\/strong><\/p>\n W 2020r. roku nasza szko\u0142a odzyska\u0142a autonomi\u0119 \u2013 jak Pan ocenia t\u0119 zmian\u0119? Czy uwa\u017ca Pan, \u017ce powr\u00f3t po 18 latach do samodzielnego funkcjonowania szko\u0142y mo\u017ce wp\u0142yn\u0105\u0107 na jej rozw\u00f3j, renom\u0119 i wi\u0119ksze zainteresowanie absolwent\u00f3w szk\u00f3l podstawowych?<\/p>\n Nie chc\u0119 ocenia\u0107 pomys\u0142u w\u0142\u0105czenia liceum do zespo\u0142u szk\u00f3\u0142 czy rozwi\u0105zania go, tak jak nie chc\u0119 ocenia\u0107 np. tworzenia czy likwidacji gimnazj\u00f3w. To by\u0142y decyzje odg\u00f3rne, zwi\u0105zane z\u00a0przemianami ustrojowymi. Kiedy\u015b upatrywano wielkich korzy\u015bci w organizowaniu szk\u00f3\u0142 zbiorczych, zespo\u0142\u00f3w itp. Wywierano olbrzymi\u0105 presj\u0119 na samorz\u0105dy, wprowadzano reformy systemowe, kt\u00f3re nie zostawia\u0142y wielkiego pola manewru organom prowadz\u0105cym czy dyrektorom szk\u00f3\u0142. Abstrahuj\u0105c od tej kwestii \u2013 mog\u0119 wyrazi\u0107 swoje zdanie na temat autonomii szk\u00f3\u0142. Uwa\u017cam, \u017ce w ka\u017cdej sytuacji lepszym rozwi\u0105zaniem jest samodzielno\u015b\u0107 szko\u0142y. Brak wyrazistej to\u017csamo\u015bci powoduje, \u017ce szko\u0142a staje si\u0119 nijaka. Podobna do setek innych. Jej uczniowie nie mog\u0105 si\u0119 niczym wyr\u00f3\u017cni\u0107, bo to co robi\u0105, czym \u017cyj\u0105 \u2013 jest takie samo w setkach innych szk\u00f3\u0142. R\u00f3\u017cnica mi\u0119dzy typowymi szko\u0142ami, a szko\u0142\u0105 posiadaj\u0105c\u0105 pe\u0142n\u0105 autonomi\u0119 jest taka, jak mi\u0119dzy tysi\u0105cami reprodukcji portretu Mony Lisy, a jej orygina\u0142em zdeponowanym w Luwrze. Kiedy go ogl\u0105damy \u2013 to jest prze\u017cycie, wiemy, \u017ce obcujemy z wielk\u0105 sztuk\u0105, nie z powielonym i zwielokrotnionym jej obrazem. Zd\u0105\u017cy\u0142em si\u0119 zorientowa\u0107, \u017ce znakomita cz\u0119\u015b\u0107 \u015brodowiska lokalnego, nauczycieli i uczni\u00f3w wi\u0105\u017ce olbrzymie nadzieje z powrotem do samodzielno\u015bci naszego liceum. Ja r\u00f3wnie\u017c na tym opar\u0142em swoj\u0105 koncepcj\u0119 pracy, jednak autonomia szko\u0142y nie jest \u201edana raz na zawsze\u201d, trzeba j\u0105 m\u0105drze i skutecznie budowa\u0107 ka\u017cdego dnia. Zabiega\u0107, by nie wyblak\u0142a, by nie pokry\u0142 jej kurz codzienno\u015bci \u2013 wtedy b\u0119dzie warto\u015bci\u0105 dostrzegan\u0105 i docenian\u0105 przez wszystkich.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n Karol Kubala:<\/strong><\/p>\n Obj\u0105\u0142 Pan stanowiska dyrektora w bardzo trudnym okresie. Jakie s\u0105 Pana pierwsze obserwacje i przemy\u015blenia dotycz\u0105ce szko\u0142y, kt\u00f3ra musi funkcjonowa\u0107 w warunkach pandemii? Jakie wyzwania stawia taka sytuacja przed dyrektorem plac\u00f3wki?<\/p>\n To prawda. Kiedy przekonano mnie do podj\u0119cia tego wyzwania \u2013 nie by\u0142o mowy o pandemii. Po wygraniu konkursu i dope\u0142nieniu wszystkich formalno\u015bci zwi\u0105zanych z zatrudnieniem, moja koncepcja zderzy\u0142a si\u0119 z tward\u0105 rzeczywisto\u015bci\u0105. Trzeba by\u0142o stawi\u0107 czo\u0142o ograniczeniom wynikaj\u0105cym z pandemii, brakom kadrowym, problemom wynikaj\u0105cym z rozdzielenia szk\u00f3\u0142. Priorytetem sta\u0142o si\u0119 uruchomienie szko\u0142y i zorganizowanie sprawnego jej funkcjonowania w realiach pandemii. Ambitne zamiary musia\u0142y poczeka\u0107, co nie znaczy, \u017ce zosta\u0142y zapomniane. Mimo wielu trudno\u015bci uda\u0142o si\u0119 wystartowa\u0107 i dzi\u0119ki profesjonalizmowi i zaanga\u017cowaniu wielu ludzi \u2013 funkcjonujemy, a nawet osi\u0105gamy sukcesy. Chcia\u0142bym podkre\u015bli\u0107, \u017ce najwi\u0119ksz\u0105 warto\u015bci\u0105 s\u0105 w\u0142a\u015bnie ludzie. Spotka\u0142em si\u0119 z bardzo \u017cyczliwym przyj\u0119ciem, z pomoc\u0105, zrozumieniem i ch\u0119ci\u0105 wsp\u00f3\u0142pracy. To oni nie pozwolili mi uton\u0105\u0107 w morzu biurokracji. Dzi\u0119ki wspania\u0142ym ludziom (nauczycielom, pracownikom, uczniom i rodzicom) nie zniech\u0119ci\u0142em si\u0119 i znajduj\u0119 si\u0142\u0119 do pracy. Najwi\u0119ksz\u0105 trudno\u015bci\u0105 jest brak codziennego kontaktu. Relacje budujemy w kontakcie bezpo\u015brednim. Wa\u017cny jest ka\u017cdy gest, grymas, b\u0142ysk w oku. Jako nauczyciel oczekuj\u0119 twarzy, a nie awatara, interakcji, a nie emotikonu. Nauczanie zdalne, czy prowadzenie zebrania on-line, nigdy nie zast\u0105pi spotkania twarz\u0105 w twarz. Musimy si\u0119 jednak odnale\u017a\u0107 w tych realiach i poszuka\u0107 najbardziej efektywnych rozwi\u0105za\u0144. Ciesz\u0119 si\u0119, \u017ce mam do dyspozycji profesjonalny i ambitny zesp\u00f3\u0142 nauczycieli, kt\u00f3rzy chc\u0105 wsp\u00f3\u0142pracowa\u0107 w tworzeniu nowego oblicza liceum. S\u0105 w\u015br\u00f3d nich do\u015bwiadczeni pedagodzy, z uznanym dorobkiem, ale jest te\u017c spora grupa m\u0142odych, pe\u0142nych zapa\u0142u i pomys\u0142\u00f3w nauczycieli. Mamy troskliwych i ch\u0119tnych do pomocy rodzic\u00f3w. Inteligentnych i kulturalnych uczni\u00f3w, kt\u00f3rzy w znakomitej wi\u0119kszo\u015bci s\u0105 \u015bwiadomi tego, po co przyszli do tej szko\u0142y i co chc\u0105 osi\u0105gn\u0105\u0107 w przysz\u0142o\u015bci. Mamy grono pracownik\u00f3w administracyjno-obs\u0142ugowych, kt\u00f3rzy robi\u0105 wszystko, aby zapewni\u0107 jak najlepsze warunki pracy i nauki. Mo\u017cna \u015bmia\u0142o powiedzie\u0107, \u017ce \u017cyj\u0105 szko\u0142\u0105. Co dla mnie bardzo wa\u017cne \u2013 mamy odczuwalne, nie tylko deklaratywne, wsparcie organu prowadz\u0105cego, co przek\u0142ada si\u0119 na\u00a0inwestycje poczynione w pierwszym p\u00f3\u0142roczu, a kt\u00f3re b\u0119d\u0105 procentowa\u0107 w kolejnych latach. Pracy sprzyja tak\u017ce bardzo dobra atmosfera w\u015br\u00f3d dyrektor\u00f3w szk\u00f3\u0142 dzia\u0142aj\u0105cych w\u00a0powiecie. Zawsze s\u0142u\u017c\u0105 rad\u0105 i pomoc\u0105, czuj\u0119 si\u0119 jakbym od dawna by\u0142 cz\u0142onkiem tego zespo\u0142u. To pomaga.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n Milena Kuta:<\/strong><\/p>\n Jaki model liceum chcia\u0142by Pan zaproponowa\u0107 nam \u2013 uczniom? Czym mia\u0142oby si\u0119 ono wyr\u00f3\u017cnia\u0107 spo\u015br\u00f3d innych plac\u00f3wek? Jakich uczni\u00f3w szk\u00f3\u0142 podstawowych chcia\u0142by Pan zaprosi\u0107 do podj\u0119cia nauki w naszym liceum?<\/p>\n Dla potrzeb konkursu opracowa\u0142em koncepcj\u0119 pracy szko\u0142y, w kt\u00f3rej uwzgl\u0119dni\u0142em moj\u0105 \u2013 nazwijmy to \u2013 \u201ewizj\u0119 szko\u0142y\u201d. Nie jest to jednak \u017caden przepis na szko\u0142\u0119, kt\u00f3ry wszyscy powinni karnie realizowa\u0107. To s\u0105 raczej zasady, kt\u00f3rymi chcia\u0142bym si\u0119 kierowa\u0107 przy zespo\u0142owym tworzeniu nowego wizerunku liceum. Tego \u201eodnowionego wizerunku\u201d oczekuje \u015brodowisko lokalne. Musimy sprosta\u0107 tym oczekiwaniom i wierz\u0119, \u017ce\u00a0nam si\u0119 to uda, cho\u0107 czasy s\u0105 wyj\u0105tkowo trudne. Spr\u00f3bujemy jednak trudno\u015bci przekszta\u0142ci\u0107 w atuty. Lockdown u\u015bwiadomi\u0142 nam wszystkim, jak bardzo wa\u017cne s\u0105 relacje mi\u0119dzy lud\u017ami, jak wyniszczaj\u0105co dzia\u0142a na psychik\u0119 brak bezpo\u015bredniego kontaktu. Paradoksalnie \u2013 okaza\u0142o si\u0119, \u017ce uczniowie, kt\u00f3rzy nie lubili szko\u0142y \u2013 zacz\u0119li do niej t\u0119skni\u0107. Chcieliby\u015bmy, \u017ceby ten stan utrzyma\u0142 si\u0119 tak\u017ce po zniesieniu wszystkich ogranicze\u0144. \u017beby uczniowie r\u00f3wnie ch\u0119tnie chcieli przychodzi\u0107 do szko\u0142y i w pe\u0142ni wykorzysta\u0107 kontakt z\u00a0nauczycielami. Marzy mi si\u0119, \u017ceby uczniowie nie tylko nabywali \u201eczyst\u0105 wiedz\u0119\u201d z r\u00f3\u017cnych dyscyplin naukowych, ale wszechstronnie rozwijali swoj\u0105 osobowo\u015b\u0107, zainteresowania, szlifowali posiadane talenty. Z\u00a0analizy los\u00f3w absolwent\u00f3w wynika, \u017ce w ci\u0105gu 110 lat istnienia szko\u0142\u0119 uko\u0144czy\u0142o wielu wybitnych naukowc\u00f3w, artyst\u00f3w, lekarzy, nauczycieli, przedsi\u0119biorc\u00f3w, polityk\u00f3w, a tak\u017ce ca\u0142e rzesze \u015bwietnych specjalist\u00f3w w swoich zawodach. Od pocz\u0105tku kadencji \u2013 przy za\u0142atwianiu spraw szkolnych – niemal codziennie spotykam osoby, kt\u00f3re z dum\u0105 przyznaj\u0105, \u017ce kiedy\u015b byli uczniami naszego liceum. Wielu z nich wr\u00f3ci\u0142o tu jako nauczyciele czy pracownicy administracji. Chc\u0105 te\u017c do\u0142o\u017cy\u0107 swoj\u0105 cegie\u0142k\u0119 do budowy nowej to\u017csamo\u015bci szko\u0142y. Z rozm\u00f3w z nimi czy zapisanych wspomnie\u0144 wynika, \u017ce ka\u017cdy z sentymentem odnosi si\u0119 do czas\u00f3w szkolnych, cho\u0107 pami\u0119taj\u0105 nie tylko mi\u0142e chwile. Nasz\u0105 misj\u0105 powinno by\u0107 stworzenie takiej szko\u0142y, kt\u00f3ra b\u0119dzie uskrzydla\u0107 \u2013 nie odcinaj\u0105c si\u0119 od korzeni. Szko\u0142y, kt\u00f3ra nauczy, \u017ce nawet najtrudniejsze sprawy mo\u017cna rozwi\u0105zywa\u0107 bez wyniszczaj\u0105cych konflikt\u00f3w, rozumnie, z poszanowaniem pogl\u0105d\u00f3w i \u017cyczliwo\u015bci\u0105 dla innych. Szko\u0142y, w kt\u00f3rej ka\u017cdy \u2013 kto naprawd\u0119 b\u0119dzie chcia\u0142 by\u0107 cz\u0119\u015bci\u0105 tej wsp\u00f3lnoty \u2013 b\u0119dzie m\u00f3g\u0142 si\u0119 wszechstronnie rozwija\u0107, na miar\u0119 swoich potrzeb i\u00a0mo\u017cliwo\u015bci.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n Wiktoria Kutek:<\/strong><\/p>\n Jest Pan humanist\u0105 o wielu artystycznych zainteresowaniach i zdolno\u015bciach. Kim Pan bardziej lubi by\u0107 \u2013 dyrektorem, poet\u0105 czy malarzem?<\/em><\/p>\n Bardzo pochlebia mi to okre\u015blenie, cho\u0107 jest u\u017cyte \u201emocno na wyrost\u201d. Humanizm renesansowy wypracowa\u0142 wzorzec \u201ecz\u0142owieka renesansu\u201d, kt\u00f3ry swoj\u0105 kreatywno\u015b\u0107 rozwija\u0142 w wielu r\u00f3\u017cnych dziedzinach, osi\u0105gaj\u0105c w ten spos\u00f3b pe\u0142ni\u0119 cz\u0142owiecze\u0144stwa. Nikt z nas nie jest w stanie dzi\u015b by\u0107 ekspertem we\u00a0wszystkich dziedzinach, cho\u0107 niekt\u00f3rym trudno si\u0119 do tego przyzna\u0107. Wiedza dzisiejsza \u2013 nawet w por\u00f3wnaniu z epok\u0105 renesansu \u2013 jest po prostu wielokrotnie bardziej rozleg\u0142a. Natomiast warto mie\u0107 og\u00f3ln\u0105 orientacj\u0119 w r\u00f3\u017cnych dziedzinach, a rozleg\u0142\u0105 wiedz\u0119 w swojej specjalizacji. Warto mie\u0107 zainteresowania, hobby, zami\u0142owania, bo to \u015bwiadczy o wra\u017cliwo\u015bci cz\u0142owieka. Je\u015bli chodzi o mnie, to rzeczywi\u015bcie, mam do\u015b\u0107 szerokie zainteresowania, a nawet wykszta\u0142cenie. Ko\u0144czy\u0142em szko\u0142y i studia techniczne, humanistyczne, artystyczne. Mam kwalifikacje do nauczania j\u0119zyka polskiego, informatyki, sztuki (plastyki\/muzyki), a nawet przedsi\u0119biorczo\u015bci. Lubi\u0119 malowa\u0107, cho\u0107 wieczny brak czasu mocno mi to ogranicza, podobnie jak tw\u00f3rczo\u015b\u0107 literack\u0105. A czy bardziej lubi\u0119 by\u0107 dyrektorem czy poet\u0105 lub\u00a0malarzem? C\u00f3\u017c – m\u0105drzy ludzie m\u00f3wi\u0105, a ja za nimi powtarzam, \u017ce \u201edyrektorem si\u0119 bywa\u201d, a zawsze jest si\u0119 cz\u0142owiekiem. Powinni\u015bmy o tym pami\u0119ta\u0107, kszta\u0142towa\u0107 w sobie najlepsze cechy, budowa\u0107 pozytywne relacje z lud\u017ami, stara\u0107 si\u0119 ich zrozumie\u0107, zaakceptowa\u0107, poznawa\u0107 \u015bwiat i cieszy\u0107 si\u0119 nim. W\u00a0my\u015bl s\u0142\u00f3w Terencjusza, kt\u00f3re sta\u0142y si\u0119 p\u00f3\u017aniej jednym z hase\u0142 renesansu: \u201eCz\u0142owiekiem jestem i nic co ludzkie, nie jest mi obce\u201d.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n Wywiad przeprowadzili uczniowie klasy 2AO o profilu biologiczno-chemicznym: Milena Kuta, Wiktoria Kutek oraz Karol Kubala pod okiem Pani Bernadety Stycze\u0144. <\/strong><\/p>\n W ramach obchod\u00f3w 110 rocznicy powstania liceum, chcieli\u015bmy spojrze\u0107 na nasz\u0105 szko\u0142\u0119 nieco inaczej, porozmawia\u0107 o niej. Pomimo zdalnego nauczania, pandemii i wielu ogranicze\u0144, warto \u0142\u0105czy\u0107 si\u0119 i wsp\u00f3lnie dzia\u0142a\u0107, spogl\u0105da\u0107 nie tylko w przysz\u0142o\u015b\u0107, ale te\u017c w przesz\u0142o\u015b\u0107.<\/p>\n Dzi\u0119kujemy za przeczytanie tekstu i \u017cyczymy wszystkim, aby\u015bcie nigdy nie bali si\u0119 si\u0119ga\u0107 gwiazd\u2026.<\/p>\n _<\/p>\n kopernik.brzesko.pl<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":5028,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":"","footnotes":""},"categories":[7],"tags":[27,115],"class_list":{"0":"post-5027","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-samorzad","8":"tag-brzesko","9":"tag-szkola"},"yoast_head":"\n\n
\n
\n
\n
\n